“彩虹行動(dòng)”留守困境兒童心理關(guān)愛荊楚公益行項(xiàng)目組走進(jìn)楊林小學(xué)

為關(guān)愛留守困境兒童， 通過豐富多彩的活動(dòng)，為這些孩子們送去溫暖與關(guān)愛，幫助他們健康成長。

9月19日，2024年“彩虹行動(dòng)”留守困境兒童心理關(guān)愛荊楚公益行項(xiàng)目組走進(jìn)楊林小學(xué)，為六年級(jí)學(xué)生帶來了一場別開生面的心理健康關(guān)愛活動(dòng)。此次活動(dòng)以《情緒表達(dá)》為主題，旨在用愛與關(guān)懷為孩子們的心靈注入溫暖的力量。

活動(dòng)中，國家二級(jí)心理咨詢師張博老師圍繞人的喜怒哀懼四種基本情緒展開講解。他通過問答、討論、游戲、演講等多種形式，引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)和理解自己的情緒，學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和管理情緒。張老師以充滿趣味的游戲巧妙地引出了人的喜怒哀懼四種情緒，孩子們紛紛表演這四種情緒，生動(dòng)形象的展示讓大家對(duì)情緒的外在表現(xiàn)有了更直觀的感受。

隨后，在張老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛講述與這四種情緒相關(guān)的故事，分享著自己內(nèi)心的小世界。他們明白了情緒是可以通過多種方式表達(dá)出來的，而且情緒既能相互影響，也能通過恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行調(diào)整。 張老師教導(dǎo)孩子們要積極放大正面情緒，減少負(fù)面情緒的影響，特別強(qiáng)調(diào)留守困境兒童要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法，更好的應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

一名學(xué)生說:“我學(xué)到了應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)情緒，放大積極情緒，縮小消極情緒?！贝舜巍安屎缧袆?dòng)”猶如一場滋養(yǎng)心靈的春雨，讓孩子們?cè)诔砷L的道路上學(xué)會(huì)了更好地理解自己的情緒，用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚砗蛻?yīng)對(duì)各種情緒變化。（天門市融媒體中心通訊員  王亞 ）